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      放牛班的春天觀后感心得文檔2020

      時間:2020-11-14 來源:博通范文網 本文已影響 博通范文網手機站

      教師是陽光下最燦爛的職業。教育不分國界,不分語言,不分種族,不分膚色。教育給我們帶來的溫暖,無處不在。下面是小編給大家帶來的放牛班的春天觀后感,歡迎大家閱讀參考,我們一起來看看吧!

      #放牛班的春天觀后感1#

      全校教職工觀看了《放牛班的春天》,這部影片采用了倒敘的方式,莫杭治是一位著名的指揮家,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本學監馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時不為人知的感人的一切。

      四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監,這個學校被稱為”池塘之底”,這樣一個名字,立刻讓我聯想到被世人遺忘的角落,這個學校由調皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構成,對于一個教師要應對這一切的時候,有時會不細心的融入這樣的氛圍中,而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他用他對音樂創作的熱愛,用愛心關懷孩子,在他的執著下,費盡心思組成了一個合唱團,用他期待的眼光,用他精湛的技術,用他平靜而充實的心靈,引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值,學會了欣賞完美的事物,懂得了相互尊重,信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索,重建了被炎涼事態損毀的是非觀,激起了一顆顆幼細心靈中對于完美未來的向往。

      馬修一次一次幫忙這些孩子掩飾他們的過失,使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然,這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自我不夠嚴厲的時候,讓愛指引你去做吧!常常看到那微笑的面容,那么坦然,充滿了理解,那笑容就像溫柔的陽光,能夠一向照到人的心里去,每一天給你一點點,慢慢的,也許,孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。

      看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;
      為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;
      為孩子們遇到馬修而慶幸;
      為馬修的善良真誠而感動;
      為杭莫治的改邪歸正而釋懷;
      為佩爾諾的執著堅守而歡欣。

      我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節:當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了以往是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;
      那一刻,我流下了感動的淚水。

      孩子是祖國的未來,孩子的茁壯成長直接影響我國未來的人力資源的強大與否,黨的十七大報告強調指出“優先發展教育,建設人力資源強國”,我們教師是培育下一代的園丁,是站在我國教育大業的前線,身負重擔。看完《放牛班的春天》感動之余,我想到片中的馬修在各方面條件極其惡劣的情景下依然培養出來的充滿了愛心的孩子,同樣的,我們的條件好很多,我們要如何完成黨交給我們的重任呢?

      我覺得首先我們要心中有職責,職責是對孩子、對家庭、對國家的,對孩子,我們要象馬修一樣用愛去關懷,傾聽孩子的心聲,引導、發現孩子的閃光點,“愛是教育的靈魂,僅有融入了愛的教育才是真正的教育“。對于家庭,每一個孩子都是一個家庭中的期望,愛護每一個孩子就是點亮了每個家庭的明燈。胡錦濤總書記的報告,把教育當作以改善民生為重點的社會建設的重要資料,提出要優先發展教育。作為一名教育工作者,我感到十分振奮,對于國家給予我的使命我要牢記于心,也覺得職責重大。話題再回到《放牛班的春天》吧,片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手久久在我腦海中徘徊,還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好教師的深深謝意。感激我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好教師,也向所有的“馬修”教師致敬!

      放牛班的春天觀后感2

      有這樣一個故事,發生在法國某個小鎮的郊外。

      有這樣一個學校,名叫“池塘之底”,擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門,陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。

      有這樣一幫孩子,在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下,他們孤傲而堅強的抗爭著,仿佛等待著一個救星,又仿佛他們已經放棄了這種期待。

      有這樣一個失落的音樂家,帶著一絲失落來到那里,見到了這一幫等待著救贖的孩子。

      這一切來自于一本陳舊的日志,世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮,他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記,作者是他的啟蒙教師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。

      故事就這樣開始了,一部電影,沒有了奢華的場面,沒有了驚心動魄,可是卻多出了一絲的溫情,展示了一個偉大的音樂家,偉大的教育家如果與他的學生進行心理的對抗,進行心靈的溝通。

      整部電影中,馬修經過自我的智慧與包容,贏得了學生的喜愛,也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的教師們拯救。

      帶著一絲的失落來到那里的馬修,發現了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對自由的渴望,對音樂的向往,這也喚起了他內心對音樂的摯愛。于是,在他的“慫恿”下,這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個令人驚嘆的合唱團。

      這其實只是電影的一個層面,一個多小時中,我們看到的不僅僅是這些,可是僅僅這點也就值得我們思考。

      這個是一個關于教育理念的探討影片,“行動-反應”原則導致了孩子們的更加叛逆,而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救,讓他們看到了自我的“春天”,釋放了自我的“青春”。

      不得不承認,這部看似簡單質樸的電影,反應出了偉大而溫情的人性主題,不得不承認,那班孩子有著不一樣的個性,讓人頭痛,可是馬修沒有放棄,他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴,給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事,莫杭治、佩皮諾。

      佩皮諾,這是一個執著的小孩子,每一天星期六他都等著他那已經故去的父母來接他,于是他成了馬修見到的第一個孩子。它是那里面最小的孩子,在那里是飽受欺凌的,可是馬修給了他期望,他很異常的關懷給了小佩皮諾親人的溫暖,這也是為什么最終小佩皮諾要執著的跟著馬修走,因為,經過相處,他已經離不開馬修,也僅有馬修能夠給他溫情與親情,馬修被他的執著所打動,最終,帶著這個有點笨還沒有成長的小孩,心境沉重而又簡便的踏上了歸途。

      這是另外一個讓馬修難忘的學生,一個“天使臉蛋,魔鬼身材”,這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生,莫杭治,一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子,在馬修的細心與驚訝中,莫杭治的音樂才華被充分的挖掘,所以他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經歷,而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲罰,當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候,他,這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外,他孤單的立在那里,眼神中充滿的哀怨與委屈,同時還有強烈的渴望。最終,在最終,馬修轉向了莫杭治,在馬修鼓勵與首肯的眼神中,莫杭治放開了歌喉,他的眼神中充滿了感激,理解與信心。他唱出了心中的夢想,他的歌喉征服了所有人,也證明了自我的天賦才能,此時,莫杭治封閉的心靈完全打開,最終他成就了自我的夢想,取得了不俗的成就。

      馬修與學生的故事有很多,他對于所有人都是寬容與鼓勵,同時不失時機的隨進應變與幽默風趣,將他與學生之間的距離徹底的拉近。

      其實很喜歡這部影片,很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式,對于即將走上教學崗位的我來說,啟發很大,對于經歷了各種教育方式的我來說,也深有體會。

      這部影片,多了一份寧靜與溫情,給人無限的思考,眼睛是心靈的窗戶,而影片中充分的利用這點,莫杭治對于音樂與演唱的渴望,小佩皮諾對于親情與關懷的渴望,馬修對于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈,馬修對于強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神,孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對于釋放青春,對于自由的渴望……

      影片給我們最大的啟示就是,不要放棄書寫青春,每一個人,都渴望著成功,都擁有著夢想,教師,要為學生的青春書寫規劃,無論學生是什么樣的,都不能放棄書寫這些青春,不要打消他們對于夢想實現的渴望。對于學生,同樣不能放棄自我去書寫青春,自我的青春與夢想,要靠自我的努力來書寫。

      所以,不要放棄書寫青春,即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”,即使是“池塘之底”也會綻放青春,也會擁有春天。

      放牛班的春天觀后感3

      這個星期,教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。  

      其實,這部電影最讓我感動的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛善良,也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢想堅而持不懈。  

      馬修剛進學校,看到的是一群調皮搗蛋又帶點邪惡的學生,而冷漠的校長不但沒有教導,僅有懲罰,叫孩子們關到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生了想法:改變學校,改變學生。  

      熱愛音樂的他,想要用音樂去凈化孩子的心靈,并自我譜寫曲子,組織合唱團。這些孩子們都是沒有好的音樂基礎的,調皮的孩子,教起來自然會有困難,再加上同學的不配合,校長的反對,這變得更加不順利。原本我以為,他就會這樣放棄了,再去找一份更好的工作,沒想到他仍是堅持努力,不顧一齊反對,漸漸地,孩子們因為他堅持對每一個人的愛,每一份堅持,也愛上了音樂,配合馬修的合唱。  

      馬修為了改變孩子而堅持不懈,那我們應對挫折時,是否堅持?  

      我想,人生的路途不會輕易的邁過,在路途中難免會有種種困難,挫折和打擊,大多數人在種種艱難的關卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的,因為在他們心中沒有信念去照亮。馬修為了孩子而堅持不懈,敢于拼搏和挑戰。所以,在遇到挫折時,我們要以堅強的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅持著。  

      就像是馬修教師說的:“永遠不要說永遠,凡事都有可能。”微笑地應對困難,一切終會晴朗,永遠不要失去奮進向上自信的心,只要堅持,就終會找到屬于自我的天空,永遠繼續追求下去的力量!

      放牛班的春天觀后感4

      看了《放牛班的春天》后,我的感觸很大。

      這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個地方更沒了期望。暴戾的校長、冷漠的教師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個地方更沒了期望。暴戾的校長、冷漠的教師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。

      馬修的第一節課就因為同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不細心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式,孩子們第一次做錯了事不被體罰,第一次明白做錯了事能夠用負職責的方式彌補。他為了他們一次次打破自我的底線,又一次,馬修突然發現怎群孩子很喜歡唱歌,馬修為孩子們組建了一個音樂團,其中馬修發現莫翰奇對音樂很有天賦,用他對孩子們徹底的真愛,使這些已經麻痹了的少年們,有了一絲絲良知,成就了莫翰奇的音樂之夢,也成就了自我的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走后,孩子們折起帶著祝福的紙飛機,送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈,紛飛在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展開風帆,義無反顧的航行在光明的前程中,翻開新的人生篇章。

      馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子,他以一顆博愛的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心,也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛,人人心中都有一顆熾熱的心,人人都能體會到他人對自我的仁慈與付出。只是,如果沒有人來撥動這根愛之弦,這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

      放牛班的春天觀后感5

      “放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導下,學會了互相幫忙,尊重師長并組建了合唱隊的故事。

      馬修教師與其它教師和院長不一樣。他不會對學生失去信心,他在學生犯錯時,不會去體罰他們,他會靜下心來告訴他們什么是對的。

      對于這些學生來說,他們既是可憐的。因為沒有什么人愛他們,他們還這么小,就被許多教師放棄了培養;可是他們又是幸運的,因為他們遇到了以為好教師——馬修教師。馬修沒有放棄他們,他永遠對他們抱有信心和耐心,馬修教師發掘了孩子們歌唱的潛力,還組建了歌唱隊,雖然有重重的困難,可是馬修教師從沒想過放棄,也正是這份執著,才會成就皮矣爾。

      馬修教師對孩子們充滿了期望,這份期望點燃了孩子們心中的明燈,讓他們對自我有信心,讓他們感到了生命的意義。

      我想未來當那些孩子們長大以后,他們必須會十分感激馬修教師,是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!


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