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      21偉大的悲劇 21偉大的悲劇的批注

      時間:2019-06-10 來源:博通范文網 本文已影響 博通范文網手機站

      【教學目標】;1.速讀課文,理清故事情節,概括內容要點;2.抓住細節,體悟文中關鍵語句,體會作者思想感情;3.激發探索未知世界的興趣,培養團隊合作,勇于犧;

      【教學重點】;速讀課文,理清故事情節,概括內容要點;

      【教學難點】;抓住細節,體悟文中關鍵語句,體會作者思想感情;

      【了解作者】;茨威格(1881---1942),奧地利作家。

      21.《偉大的悲劇》教案

      【教學目標】

      1.速讀課文,理清故事情節,概括內容要點。

      2.抓住細節,體悟文中關鍵語句,體會作者思想感情。

      3.激發探索未知世界的興趣,培養團隊合作,勇于犧牲的精神。

      【教學重點】

      速讀課文,理清故事情節,概括內容要點。

      【教學難點】

      抓住細節,體悟文中關鍵語句,體會作者思想感情。

      【了解作者】

      茨威格(1881---1942),奧地利作家,他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。

      【教學步驟】

      第一課時

      一.導入:

      南極,曾是一片神秘的大陸。吸引著眾多的探險家來到這里。1911年11月,英國人斯科特帶領的探險隊在埃爾斯角附近登陸,準備征服南極點??他們此行的結果如何呢?請同學們根據課題《偉大的悲劇》猜想一下。悲劇即失敗,可為何是“偉大的”呢?讓我們一起來閱讀茨威格的《偉大的悲劇》。

      二、課前預習

      1、讀準字音:

      拽出zhuài 無垠yín 癲狂diān 凜冽 吞噬shì 銷蝕 羸弱léi 告罄qìng 遺孀shuāng 步履 怏怏不樂yāng憂心忡忡chōng 疲憊不堪bèi 語無倫次lún 海市蜃樓shèn 毛骨悚然sǒng 毋寧

      2、理解生字生詞:

      銷蝕:消損腐蝕。 厄運:困苦的遭遇;不幸的命運。

      毛骨悚然:形容十分恐懼。悚然,恐懼的樣子。

      怏怏不樂:形容不滿意或不高興的神情。

      語無倫次:話講得很亂,沒有條理。

      風餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

      三、整體感知。

      1、你能用用簡短的語言概括故事情節。(提示:“按敘事要素”概括全文,即明確事件發生的時間、地點、人物、經過及結果)

      明確:本文講述了斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望的奔向南極點,結果發現阿蒙森隊捷足先登,只好垂頭喪氣的踏上歸途,最后一個個悲壯的死去。(1912年斯科特一行五人,在從南極點返回的途中不幸遇難的過程。)

      2、你能用一個詞來形容讀完文章后感受或心情嗎?

      板書學生說出的詞語,如:震撼、崇敬、欽佩??(充分尊重學生的閱讀體驗,以此激活學生的閱讀思維)

      3.圈點勾畫感動人心的細節,并說說使你感動的原因。

      如:①歷盡艱險到達極點,等待他們的卻是占領者阿蒙森留下的國旗和信件,并要斯科特這個失敗者見證他們完成的業績,而斯科特毫不猶豫地接受了這項任務。 (科學家博大的胸襟讓人嘆服。)

      ②負責科學研究的威爾遜博士,在離死神只有一步之遙的時候,仍堅持科學觀察,并拖著16公斤的珍貴巖石樣品? (科學家勇于探索和頑強進取的精神讓我們感動。)

      ③不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡,以圖盡快結束自己,其他隊員堅決拒絕了他的要求;第二天,他獨自走向了帳篷外的茫茫風雪。 (科學家強烈的自我獻身精神和以集體為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿面。)

      ④斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,直到他的手指完全凍僵,筆從手中滑下來為止。 (科學家熱愛事業、執著、拼搏的精神不得不令人贊嘆。)

      (指導學生品味細節,細心領悟.。教師應及時肯定鼓勵,適時點撥引導。如此,使得課堂學習既有內容理解的準確深刻,又有學生參與學習、能力訓練的充分有效。使學生感性認識得到理性的升華。)

      4、理解課題《偉大的悲劇》深刻含義。

      明確:斯科特一行無疑是人類科學探險史上最為悲壯的一幕。雖然這是一場悲劇,但在隊員們身上所展現出來的敢于挑戰自然、挑戰自我,勇于實現生命價值的精神,也是我們整個人類最為偉大的精神,是只有我們人類為了偉大的事業面對死亡才能夠具有的一種偉大的精神,他們是人類最偉大的英雄!

      5、作者在字里行間流露了怎樣的思想感情?

      課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者,是英國的英雄,也是全人類的英雄,讓所有人仰慕。字里行間可以

      看出,作者對英雄的贊嘆溢于言表。(如文中第6段“在陰森森的一片寂寞之中??不能不令人欽佩”及課文末尾段。)

      【當堂檢測】

      1.給加線的字注音: 拽 ( ) 出 戰栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸 ( ) 弱 毛骨悚 ( ) 然 怏怏 ( ) 不樂 憂心忡忡( ) 踉踉蹌蹌( ) ( ) 海市蜃( ) 樓

      2.根據拼音寫漢字。

      zhuài出( ) diān狂( ) 吞shì( ) léi( )弱 告qìng( ) 遺shuāng( ) 憂心chōng chōng( )( ) 語無lún( )次 海市shèn( )樓 毛骨sǒng( )然

      3. 《偉大的悲劇》作者是 (1881---1942), 作家,他的主要成就體現在 和 創作方面。

      【課后反思】

      第二課時

      一、整體感知:

      1. 斯科特和他的探險隊員們表現出人類怎樣的優秀品質?具體表現在課文的哪些地方? 誠信,有令人敬佩的紳士風度。他們勇于承認失敗,并愿意為對手的業績作證。 建議執著,為事業獻身的英勇氣概。

      強烈的集體主義精神。為保護同伴,勇于犧牲自己。

      無私的愛。斯科特在生命的最后一刻,心中惦記的是朋友、同伴、妻小還有祖國和人民。

      2. 斯科特一行探險的意義何在?

      認識自然,開拓人類的生存空間,挑戰人類自我,實現生命價值,給后人以精神的鼓舞。

      二、品味探究

      1.對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。 (作者在這里要表達的是什么意思?你同意這種說法嗎?)

      在這里,作者站在斯科特的角度,表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為,理由是,作者為斯科特這個失敗者作傳,本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是”的觀點。

      2.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 (國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”?這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情?)

      作者在這里用了擬人的修辭手法,表達的是斯科特和伙伴的心情。此時,在痛苦萬分的斯科特眼中,風中飄揚的挪威國旗就是他的對手,勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物,物皆著我之色彩”。

      3.斯科特接受了這項任務,他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業績作證,而這一事業正是他自己所熱烈追求的。 (斯科特為什么要接受這項為他人業績作證的任務?他不接受不行嗎?)

      英國人普遍講求紳士風度,主張誠實、守信,坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特,不能不接受這項為他人的業績作證的任務。正因為他的這一行為,其人格才顯得無比的高尚,贏得了人們的尊敬。

      4.但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話。 (聯系上下文看,“內心中的海市蜃樓”是什么意思?作者為什么要這樣比喻?)

      聯系上下文看,“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想,它們與現實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的,卻是根本無法實現的。這樣寫更加突出了悲劇效果,給人心靈的沖擊。

      5.一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。 (這話表達的是什么意思?在全文中起什么作用?)

      這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽,意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了,他的肉體倒下了,但是他的心靈經受了考驗,變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句,起點題的作用。

      三、體驗反思

      1、這次探險活動勝利者是阿蒙森,失敗者是斯科特,然而茨威格選擇作傳的卻是斯科特,這里面體現了作者什么樣的目的?

      這可以從課文的最后兩句話中找到答案:“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀

      滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家,茨威格想到的絕不主要是事業的成功者,而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準,茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義,會給人長久的思考。從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件,讀來令人感奮。

      2、讀了這篇文章,或許你對英雄對成敗有了新的認識和體會。在你的心中,到底誰是真正的英雄;在生活中,我們該怎樣看待成敗?請動筆寫下你的認識和感受。

      (生自由發言。)

      四、教師小結:同學們的發言讓我感動,請允許我引用美國總統里根為悼念“挑戰者”號航天飛機遇難而發表的電視講話里的一段話,來表達我們對英雄的敬仰和哀悼:“英雄之所以稱之為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍的隊神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感,去實踐真正的生活以至獻出生命,我們所能盡力做到的就是記住他們的名字!”

      茨威格《偉大的悲劇》,在我們的心中雕刻并矗立起五位英雄的形象,讓我們記住他們的名字!讓英雄永遠活在我們心中!

      生:(齊)斯科特、奧茨、威爾遜、埃文斯、鮑爾斯

      五、資料整合平臺

      最后的跋涉──斯科特海軍上校日記片斷

      1月27日,星期六

      上午我們是在暴風雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪,看上去就像一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路,其余的人步行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作??我們的睡袋濕了,盡管濕得不算太快,但的的確確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓,如果再吃些東西,尤其是午飯再多吃一點,那將會很有好處。要想盡快趕到下一個補給站,我們就得再稍微走快一些。下一個補給站離我們不到60英里,我們還有整整一星期的糧食。但是不到補給站,就別指望真正地飽餐一頓。要走很長的路,然而,這段路程又無比艱辛??

      2月1日,星期四

      一天大部分時間都在艱苦跋涉。用4小時45分走完了8英里。晚上8點我們還在走。我們只在12月29日才草草吃過一次午飯,當時離開補給站才一星期。按一天三頓計算,我們手里還有8天的糧食,到達下一站應該是沒什么問題的。埃文斯的手指頭現在情況很糟,掉了兩個指甲。是凍傷??

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